問：教育機関での文字について
中国：大学の一つのカリキュラムとしてある。タイプデザインの学科としては無い。修士や博士の課程で設定されている。この頃は、新しいメディアの学科に含まれていることがある。
韓国：80年代の半ばから、西洋に留学していた学生によって、タイポグラフィーの教育がもたらされた。そのため、欧文中心になってしまった。欧文より漢字文化圏のことを意識しないといけない。
日本：美術大学では、おおよそどこでも学ぶと思う。半期や1年間をかけて学ぶ。中国や韓国から文字を学びたいと来る学生がいる。 #dtp

問：多言語併記・混植について
日本：併記については特にない。日中韓どれも正方形の文字なので。混植は、記号類とか組み版ルールで困る。アルファベットが入るとたいへん変わる。見た目を併せるために文字の大きさを変えなくてはならないので。
中国：併記はとくに問題ないと思う。味やテクスチャーが似てれば良い。混植は大きな問題。特に約物。組版システム的・ソフトウェア的な問題もある。
韓国：ハングル中心にアルファベットを作る。漢字・ハングル・英語の大きさのバランスが悪くなる問題はある。近年、高齢者社会で活字の字面がだんだん大きくなって、正方形の仮想ボディーに含める必要があるためにpやqの足が小さくなって、アルファベットが小さくなる。 #dtp

問：简化字のデザインについて
中国：省略のために、折りが多い1画が多くなる。こういう筆画は斜めになる。その点に気を付けながら、調和するまで調整する。简化字ができてからだいぶ年数が経ったので、中国の人は慣れていると思う。日本や韓国の人には慣れてないかもしれないが。 #dtp

問：オープンタイプのフィーチャーの実装について。
日本：詰め組、ペアカーニング、異体字とか……ほとんど実装しているのでは。
韓国：今はオープンタイプ前提で作成している。ハングルは横書き中心。縦書き用は、約物だけ入れている。ほぼ無いってことです。
中国：ほとんど使ってない。実装してるものは無い。特に指定のある場合、横縦やかな周辺など。简化字と繁體字をフィーチャーで切り替えるものもある。 #dtp